5个简单又好玩的亲子小游戏能帮助提高孩子的专注力!

孩子没有专注力,就没有学习效率,但是小孩子的注意力就是很容易被其他东西吸引,而且专注力不是天生的,是后天培养出来的,那如何培养孩子的专注力呢?

以下五个亲子互动小游戏,家长可根据自家孩子的实际情况选择,每天训练10分钟,效果会很明显。

家长根据孩子的学习情况,写出一串数字并读给孩子听,让孩子听完后凭记忆写下所听到的数字。例如:家长读:68715 孩子听完之后在纸上写:68715

家长给孩子读一篇短文,要求孩子听到某个汉字时,就用笔在纸上画一个“√”。比如下面这篇短文,让孩子听到“一”字时就在纸上画一个“√”,家长读完后统计短文中“一”字的个数,然后和孩子核对数量是否一致。

有一小鸟,它的家搭在最高的树枝上,它的羽毛还未丰满,不能要飞,每日只在家里叽叽地叫着,和两只老鸟说着话儿,他们都是觉得非常的快乐。这一天早晨,它醒了,那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳,它们又害怕了,因为太阳太大了,它们又看见一棵树上的一片好大的树叶,树叶上又有站着一只小鸟,正在吃害虫,害虫吃了很多树叶,让大树不能长大,大树是我们的好朋友,每一棵树都产生氧气,让我们每一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去,与小鸟一起吃害虫,吃得饱饱的,并为民除害。

家长给孩子念词语,要求听到电器时举起右手,听到学习用品时举起左手。比如下列这些词语:凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑

取三张数字牌随意排列在桌子上,选取一张牌让孩子盯着它,然后把三张牌倒扣在桌上,家长随意更换三张牌的位置,然后让孩子说出某张牌的位置。家长可以根据孩子的学习情况增加难度,如增加牌的数量、变换牌的位置和提高变换牌位置的速度等。

这种方法对培养孩子的注意力很有帮助,因为是游戏,所以很受孩子的欢迎,陪着孩子每天玩一会儿,孩子的注意力会有所提高。

这种游戏要三人以上,一家三口就可以完成,当然如果有爷爷奶奶或其他人参加就更好了。为了叙述的方便,现以三人为例,方法是:三人围坐一圈,每人报上一个站名,通过几句对话语言来开动“火车”。如,爸爸当作北京站,妈妈当作上海站,孩子当作广州站。爸爸拍手喊:“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊:“往哪儿开?”爸爸拍手喊:“往广州开。”,于是作为广州站的儿子就要马上回答:“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊:“往哪儿开?”儿子拍手喊:“往上海开”。这样继续下去,火车开到谁那儿,谁就得马上回复。

这种游戏要做到口、耳、脑一起使用,所以能让注意力高度集中,同时也锻炼了孩子的反应能力,同时这种游戏气氛活跃,能调动人的积极性,孩子玩起来自然乐此不疲。

首先,一、二年级的孩子刚刚步入校园,开始接受正规、系统的学习,对学校里面的一切都处于一种新奇的心态,这个阶段的孩子最愿意听老师的话,愿意服从老师和家长的指导。

其次,对于这个阶段的孩子来说,良好的学习习惯既容易建立,也容易巩固,及时发现不良的学习习惯,也易于纠正,若不及时纠正,不良习惯越积越多并稳固定型,非常影响良好习惯的建立,而且到了中高年级后就会很难纠正。

学习习惯有很多种,在小学阶段,孩子需要培养的主要是基本学习习惯,其次是拓展性学习习惯,个性化学习习惯没有硬性要求。

基本学习习惯:指孩子为了适应学习生活而必备的学习习惯,更多偏重于行为规范,例如认真听讲、认真书写、预习复习、独立完成作业、自主学习等习惯。

拓展性学习习惯:指孩子为了适应拓展性、探究性学习而需要具备的学习习惯,例如合作学习、查找资料等习惯。

个性化学习习惯:指孩子身上明显特殊的学习习惯,例如通过梳理知识关系、建立结构图来记忆知识等习惯。

学习习惯的培养是一个长期的过程,并不能一蹴而就。在小学阶段,尤其是低年级孩子自我监督、管理意识较差,因此在培养学习习惯的过程中,会出现反复的现象。在这个过程中,家长需要不厌其烦地履行监督的职责,反复提醒,当孩子出现坏习惯时及时指出来,与孩子一起巩固良好习惯、纠正不良习惯。

对孩子的每一种习惯,如写字姿势、看书姿势、按时写作业、检查作业等都提出明确要求,让孩子清楚的知道正确的学习习惯到底是怎样的。例如,不要简单的告诉孩子“好好写字”,而应该告诉孩子“按正确笔顺,一笔一划工整地写字”。

在训练孩子的行为规范时,一定要有耐心,用孩子听得懂的语句讲解,必要时给孩子进行示范,尽量做到具体、明确、简单、容易操作,使孩子有法可循。

坏习惯一旦养成,要纠正就需花费很多时间和“力气”,因为,无论是坏习惯,还是好习惯,都是孩子固有的一些行为方式。

在培养过程中,让孩子了解良好学习习惯的重要性,便能很好地调动孩子的积极性。例如孩子趴着看书、趴着写作业时,可以告诉孩子:“你现在的姿势是错误的,这样容易使你的视力下降,最后需要佩戴眼镜才能看清东西。”然后拿一副平光镜给孩子戴着,让孩子做蹦跳、甩头等动作,孩子感受到戴眼镜给运动造成的不便后,应该就不会继续趴着看书、写作业了。

给孩子解释清楚每条规则的意思,与孩子一起商量出一份双方都满意的规则,并制定一个有吸引力、约束力的奖惩措施,并严格执行。具体措施如下:

例如,将需要培养的学习习惯分类,正确的姿势类、作息类等,把各类中最重要的规则挑选出来,把不太重要的内容删掉,最好不超过7条。

因为这样的表述,强调了错误的行为,会对孩子产生不好的影响。例如,“睡觉时间不要晚于9点”可以改为“要在9点以前睡觉”。

需要注意的是,家长要向孩子解释清楚每一条规则的意思,并听取孩子的意见,和孩子一起完善、细化规则,规则确定下来后打印出来,和孩子一起签名约定。

孩子在小学阶段,年龄大概是在6-12岁,在这个时间段的孩子有很多的成长任务,自信就是其中非常重要的一个任务。培养孩子的自信心要注意以下两点:

鼓励是让孩子多去尝试他不敢的东西。比如孩子遇到了一道难题,他看一眼就说“我不会。”表扬的做法是说“你很聪明”,“你做题做得很好”;鼓励的做法是说“这道题很难吗?你仔细读题好好思考一下,妈妈相信你可以的”等等。

用鼓励的语气引导孩子自己解决难题,孩子就会抱着尝试的心态去完成,当孩子自己解决后,家长可以给予肯定,说“你这样尝试着解决了这道难题,妈妈真为你感到高兴”,孩子听了肯定会特别开心。

很多家长认为孩子要多接受批评,才能认清自己的问题,并及时改正自己的坏毛病。但是实际上在你过多的批评孩子之后,在孩子自我意识还没有完全形成的这个阶段,会逐渐打消孩子的自信心。

批评要适当也要讲究一些方法,家长可以先指出孩子做得好的地方,然后再提出一些自己的看法。总之,对孩子的批评不能太频繁,就像表扬不能太频繁,这两者的道理是一样的。

人们说,人生只有一次做自己喜欢的事,是一种悲哀;智慧的父母懂得每天让孩子以喜欢方式做有意义的事,这是一种幸运!

今天就给大家带来一套重点培养孩子综合能力的游戏书——《疯狂大脑思维训练营》10册。里面有故事、有场景、有画面,丰富好玩,娃们边读、边看、边思考,在玩中轻松锻炼孩子逻辑力、空间想象、语言表达等12种能力。

全套400道题,够娃们玩很久;题目中还融入很多图形、运算、比较、统筹等衔接小学的基础知识,不知不觉掌握;而且在小朋友静下心来游戏的过程中,学习能力、专注力等也同步提升。

有了这套书,学前思维脑力、知识储备、学习习惯等都搞定,轻松幼升小。而且团价才99元,平均一本还不到10块钱,太值了。

参照著名的儿童心理学家和认知发展理论开创者,当代认知建构主义鼻祖让·皮亚杰的理论体系编写而成,并由中科院儿童发展心理学专家审定,遵循3-7岁儿童大脑发育特点命题。

甚至是更高难度的,在左右、旋转方向训练的基础之上,又加入了顺时针和逆时针的训练。

通过这样的游戏,孩子对方向的认识由浅入深、层层递进。他们不但可以准确迅速地分辨出不同的方向,而且还掌握了规律,会在不同情况下运用方向知识解决实际问题。

小学数学学习中,类似的应用题就非常多,而掌握了灵活运用举一反三的方法,娃再学习就轻松多了。

此外,皮亚杰还指出,孩子的学习大都是通过活动完成的,知识起源于孩子与世界之间的活动。

因此,《疯狂大脑思维训练营》10本书对应10个孩子喜欢又贴近生活的主题场景,让孩子在模拟游戏中与世界互动,获得发展。

比如《热闹的生日派对》,故事中的气球、丝带、蛋糕、生日帽,都是小朋友们熟悉的,题目生活化,玩起来更有带入感。

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